近日，聾部小學語文組繼續(xù)圍繞“閱讀”為主題開展教研活動。老師們針對前期在研討中達成共識的閱讀教學方法積極進行實踐，學生在聽、說、讀、寫方面有了明顯提高。

本期教研活動中，齊彬老師作為主講人，從聾小學低年級學生出發(fā)，結(jié)合自己多年來的教學經(jīng)驗，向大家分享了“聾小學低年級如何做到有效閱讀教學，提高學生語文學習能力”的經(jīng)驗。

齊彬老師從3個方面進行了分享。首先，要讓學生學會概括和總結(jié)。低年級閱讀有一個特點，就是圍繞圖畫展開，繪本類的讀物最適合一二年級的學生。想要學生從閱讀中達成識字和造句的學習目的，老師就要引導學生對所讀物進行概括和總結(jié)。通過語言表達的方式，復述故事，概括故事，從而提高語文學習能力。其次，尊重學生的閱讀興趣。尊重學生的閱讀興趣，并不是讓老師放手閱讀，而是從理解的角度給學生一個選擇的權(quán)利，讓學生懷著愉悅的心情，積極探索閱讀內(nèi)容。建立閱讀目標，實際上是讓學生帶著問題來讀書，有目標的閱讀才能使語文學習更有效率，學生才會從閱讀中建立語文思維。最后，要重視在反復閱讀中注意培養(yǎng)學生積累生字詞句的能力。低年級學生建議閱讀有拼音標注的讀物，學生在反復閱讀的過程中，形成識字積累。

齊彬老師的經(jīng)驗分享引起大家的共鳴，紛紛表示，積極開展閱讀教研活動非常重要，大家在分享中進行了總結(jié)，在討論中更加明晰思路和方法，在今后的工作中將更加重視閱讀教學，架起學生與書籍的橋梁，幫助學生有效閱讀、提高語文學習能力。

（撰稿人：劉青 王文香）